Digitální technologie ustupují! Finské školy se vrací k tradičním metodám. Návrat ke knihám žáci vítají

V roce 2018 město Riihimaki, stejně jako mnoho dalších škol ve Finsku, přestalo používat tradiční učebnice a sešity a přešlo na digitální výukové materiály. Tento krok byl považován za součást modernizace školství, ale jak se ukázalo, ne všechno šlo podle plánu. „Nejde o to, že bychom byli proti technologiím, ale digitální materiály často nebyly dostatečně propracované,“ vysvětlila angličtinářka Maija Kaunonenová, která vítá návrat ke klasickým učebnicím. Jak dále uvedla, studenti měli tendenci úkoly dělat rychle a povrchně, jen aby se mohli věnovat jiným aktivitám na počítači, jako jsou hry nebo komunikace na sociálních sítích.

Tento problém s multitaskingem se ukázal jako klíčový. Zatímco učitelé neměli plnou kontrolu nad tím, co studenti na svých zařízeních dělají, obrazovky lákaly k neustálému přepínání mezi úkoly a zábavou. Učitelé i odborníci si začali uvědomovat, že to narušuje schopnost žáků plně se soustředit na náročné úkoly.

Nejen pedagogové, ale i odborníci na zdraví varují před nadměrným používáním digitálních technologií ve školách. Neuropsycholožka Minna Peltopurová zdůraznila, že příliš časté používání obrazovek negativně ovlivňuje nejen schopnost soustředění, ale i zdraví mozku, očí a spánkový režim. „Studenti se nemohou plně věnovat náročným úkolům, jako je například řešení matematických rovnic, pokud zároveň komunikují na sociálních sítích,“ varuje Peltopurová. Nadměrné vystavování se obrazovkám může také vést k únave a snížené kvalitě spánku, což následně ovlivňuje celkovou výkonnost studentů.

Přestože by se dalo očekávat, že moderní žáci budou změnu k tradičním pomůckám odmítat, opak je pravdou. Řada studentů se na změnu dívá pozitivně. Inka Warrová, čtrnáctiletá žákyně, se svěřila: „Když dělám domácí úkoly na papíře, mám pocit, že se víc soustředím. A večer se mi lépe usíná, protože nemusím celý den koukat na monitor.“ S jejími slovy souhlasí i její spolužák Miko Mantila, který přiznal: „Psaní domácích úkolů perem je sice únavnější, ale rozhodně si tím víc zapamatuji.“

Finské školství bylo dlouho považováno za průkopníka v oblasti moderních vzdělávacích přístupů. Jako jedni z prvních začali experimentovat s využíváním digitálních nástrojů v učebním procesu. Přestože technologie měly přinést zlepšení, zkušenosti ukázaly, že jejich přehnané používání může mít negativní dopady. Finská vláda nyní plánuje další opatření, jako je například zákaz používání mobilních telefonů během vyučování, aby se zvýšila koncentrace žáků a zlepšily se jejich výsledky.

Tento návrat k osvědčeným metodám sledují s velkým zájmem i další země, které se také potýkají s otázkou, jak vyvážit používání technologií ve školách. Finsko se rozhodlo, že tradiční metody, jako jsou papírové učebnice a ruční psaní, mohou v mnoha ohledech předčit digitální nástroje, zejména pokud jde o koncentraci, zdraví studentů a celkovou kvalitu výuky.